Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Esta unidade curricular propõe a discussão crítica de temas como racismo, colonialismo e colonialidade, a partir do cruzamento entre práticas artísticas e práticas educativas. Será valorizado o conjunto de saberes individuais e coletivos que os estudantes trazem para a sala de aula, reconhecendo a importância de confrontar e ampliar epistemologias historicamente excluídas das artes e da educação.
As aulas terão como ponto de partida a realidade concreta das cidades e das suas colonialidades, explorada através de caminhadas por espaços urbanos, visitas a instituições culturais e momentos de debate. Estas atividades serão mediadas por professores-artistas que mobilizarão referências nacionais e internacionais para contextualizar as discussões.
As leituras dirigidas serão orientadas por pensadores do Sul Global, cujas reflexões abordam pedagogias antirracistas, lugar de fala, interseccionalidade e epistemologias críticas. A interseccionalidade constituirá a base para a reflexão e desenvolvimento de trabalhos individuais e coletivos, partindo dos fazeres singulares que se desdobram no social.
Assente em metodologias inspiradas em autoras e autores internacionais, como Carla Akotirene, Patricia Hill Collins e Kimberlé Crenshaw, esta unidade desafiará o corpo discente a trabalhar colaborativamente as “encruzilhadas” sociais, refletindo sobre os seus impactos nas escolhas individuais, nos processos educativos e na forma como a história das artes é construída e ensinada.

A unidade curricular adotará uma metodologia participativa, crítica e interdisciplinar, integrando práticas artísticas, práticas educativas e reflexão teórica. As aulas serão organizadas nesses eixos principais:

Experiências de campo, pessoal/coletivas:
- Caminhadas por espaços urbanos para análise das colonialidades presentes no território;
- Aulas exteriores com foco na leitura crítica das narrativas artísticas e educativas diversas;
- Exercícios de escuta e observação como ponto de partida para práticas criativas e investigativas.
- Desenvolvimento de experimentações artísticas e educativas individuais e coletivas;
- Leituras dirigidas de autoras e autores do Sul Global, com ênfase em pedagogias antirracistas, lugar de fala, interseccionalidade e crítica ao colonialismo;
- Debates mediados e dinâmicas de partilha de saberes, valorizando experiências pessoais, comunitárias e culturais dos estudantes através de filmes e práticas artísticas;
- Análise crítica de referências nacionais e internacionais no campo das artes e da educação.

Avaliação:
A avaliação será orientada por uma abordagem processual, formativa e reflexiva, alinhada com os princípios críticos e interseccionais que estruturam a unidade curricular. Tendo em conta que o percurso de aprendizagem se constrói no encontro entre prática artística, experiência situada e reflexão teórica, a avaliação privilegiará a continuidade, o envolvimento e a qualidade das relações estabelecidas em sala de aula e fora.
Desde o início da unidade curricular, será observada a participação de cada discente, considerando as contribuições feitas nos debates, a generosidade da presença, o cuidado com a escuta e a construção coletiva do conhecimento.
Haverá igualmente um momento de diálogo avaliativo entre discentes e docentes, concebido como um retrovisor do processo de aprendizagem e um espaço de autoavaliação e autorreflexão sobre a trajetória individual e coletiva desenvolvida ao longo das atividades práticas, das leituras críticas e das experiências de campo.

Componentes de Avaliação

- Participação nas aulas:
Envolvimento contínuo em discussões. Será valorizada a capacidade de integrar saberes próprios e coletivos, bem como o exercício de escuta, partilha e pensamento crítico.
- Trabalho em grupo com as costureiras:
Desenvolvimento de um projeto coletivo que mobilize práticas artísticas e educativas em diálogo com comunidades e saberes marginalizados. O foco estará na colaboração, na sensibilidade, na reflexão crítica e na capacidade de relacionar prática e teoria.

Autoavaliação

Realizada através de uma conversa dialogada entre discente e docentes, centrada em:
- Aprendizagens mobilizadas pela disciplina, especialmente no âmbito das discussões sobre colonialidade, lugar de fala, interseccionalidade e pedagogias antirracistas.
- Reflexão sobre o investimento pessoal e o envolvimento nas atividades e temas propostos.
- Autoavaliação crítica do próprio percurso, identificando tensões, descobertas, deslocamentos e contributos para o coletivo.